HISTORIA DE VIDA

Con la finalidad de conocer la percepción de una persona sobre las relaciones sentimentales amorosas, entrevisté a una persona para que contara sus relaciones sentimentales que ha tenido y hasta la actualidad en qué situación se encuentra sobre sus relaciones sentimentales y a continuación presento los resultados.

Entrevistado: Marco A López

Ciudad Natal: Salina Cruz Oaxaca México

Primera relación sentimental:
Su primera relación sentimental de esta persona fue en la secundaria, la señorita era mucho mayor que el. Ella tenía casi 18 y el 15 entonces la relación duro muy poco. Cuenta que la veía pasar por el parque y se entorpecía al verla, una amiga los presento y ella misma le dijo que no se enamorar de ella por que no eran de la misma edad y por que ella no era de relaciones largas y serias. A si que paso ellos solo anduvieron tres semanas y cortaron al chavo y no solo eso, cuenta que lo cambiaron por alguien mayor.

Su primera decepción si fue muy fuerte por que el comenzó a recurrir al alcohol muy constantemente acompañado de sus cuates y dice que depuse de haber terminado con ella le seguía hablando casi 5 años después de esa decepción.

Segunda relación amorosa:
Nuestro amigo cuenta que su segunda relación amorosa fue en la preparatoria justo cuando el iba en primer grado con una señorita 3 años mayor que el. La cual lo hizo muy feliz y le enseño muchos asuntos relacionados con el amor. Cuanta que ella era muy buena deportista y que juntos corrían en pistas y tramos muy largos en la ciudad.

Su tercera relación afectiva:
Estaba estudiando en el tecnológico en si venia empezando la carrera cuando un día bajo al parque con sus compañeros y vio a una niña muy linda casi angelical la cual lleno toda su atención y en seguida busco la manera de comunicarse con ella.

Un día con sus amigos la espero en el parque y se decidió a hablarle, se convirtieron en muy buenos amigos y cas pasando dos mese de conocerse se dieron su primer beso, cuenta el que ese beso no lo ha podido olvidar. Andaban casi todo el día juntos menos los fines de semana por que el trabajaba con sus tíos en un antro fuera de la ciudad.

Sin duda ella fue el gran amor de su vida, salieron casi durante años y en esas salidas hubo restaurantes, discos, eventos sociales, familiares, y cumbia. Además hubo varios mal entendidos, uno por que ella una ves salio con una mini falda y la mandaron a cambiarse así que hubo que someterse a la petición. Otra muy fuerte fue cuando un mensaje le llego a ella de su celular de el que no era para ella pero era para un amigo pues resulta que el joven iba a salir con sus amigos a una fiesta. Y la mas fuerte fue cuando el la esperaba y una amiga de su universidad se sentó junto a el a platicar, su novia llego justo cuando el le hablaba a esta chica al oído y se armo algo muy feo.



Esa relación fue my bonita y sin problemas ya que la joven era muy tranquila, noble, sumisa y muy respetuosa sobre todo. El amor fue la mas bello en esta relación, pero por azares del destino el tubo que irse de la ciudad y decidieron terminar por que en realidad habían continuado la relación solo que el se sentía muy solo y opto por salir con otra chica la cual nunca lleno ese vacío y termino con ella inmediatamente.

Las relaciones sentimentales creo que no seria un tema fuerte de muchos y que la gran mayoría de chavos y personas maduras hemos pasado por momentos bellos y decepciones las cuales nos hacen ser un poco mas duros en cuanto a demostrar nuestros sentimientos.

A partir de esas relaciones llevadas y de mis errores aclaro tenia mucho tiempo que no salía con nadie hasta hace casi seis meses que estoy de noviazgo con una chica de la oficina donde trabajo y vamos muy bien, al menos no hemos discutido y llevamos un noviazgo muy centrado.

ETNOGRAFIA

La familia a la cual investigue tiene las siguientes características:

1 DIA: La familia se comporto de forma normal, se sentaron en la mesa y platicaron poco sobre los asuntos acontecidos en el día y sobre las noticias de la mañana vistas en la televisión.

2 DIA: La familia estaba muy tranquila y vimos juntos el programa Derbez en Cuando y en la noche los integrantes barones de la familia hicieron coraje al ver como la selección mexicana perdía 3 a 1 frente a Honduras.

3 DIA: La familia se sentó a comer y empezaron a platicar sobre sus planes para el fin d semana y sobre los de semana santa, dos botaron a favor de Huatulco y tres a favor de Puerto Escondido. En la hora de las novelas solo las damas se quedaron en la sala a ver dichas historias de amor.

A la hora de la comida (3 de la tarde) se sienta el papa en una esquina de la mesa dando su imponencia de líder.
Los dos hijos a su lado derecho juntos.
La mama junto a el.
Junto a la madre el más pequeñito de la familia.


Se enciende la televisión y disfrutan de la familia peluche exacto a las 3 de la tarde.
Hablan sobre los personajes un rato.
Se sirve la comida casi por jerarquías y casi comenzando el programa de Eugenio Derbez. (las jerarquías son: padre, hija mayor, hijo mediano, hijo menor y por ultimo la madre).
En el transcurso de la comida casi no se habla solo cuando algo muy cómico ocurre en el programa visto.


Terminando la comida la madre y la única hija son quienes se encargan de levantar los platos y de lavarlos al instante. En su defecto si el pequeño aun no ha terminado la hija es quien lava los trastes y la madre atiende al más pequeño.

El padre de familia normalmente pregunta al hijo mediano que como le fue en la escuela o como están sus compañeros.


En la noche el señor sube a su recamara a ver la televisión y la madre y la hija se quedan en la sala viendo las telenovelas de la noche.
En el transcurso de la novela madre he hija se saborean a los galanes de la televisión y comienzan a criticar sutilmente a la antagonistas o protagonistas de la historia, comentan sobre su ropa, su papel en el cuento, si su peinado o uñas están bien entre otras cosas. Si la novela termina en algo muy de incógnita hacen un coraje por que las dejan a medias de saber que es lo que pasara al día siguiente con la telenovela. Terminando la telenovela solo se despiden dándose las buenas noches y cada una se va a su recamara.

CATEGORIAS CONCEPTUALES

LA MERCADOTÉCNIA Y SU INFLUENCIA IDEOLÓGICA EN LAS MASAS

MERCADOTÉCNIA :Es el proceso social y administrativo por el cual los grupos e individuos satisfacen sus necesidades al crear e intercambiar bienes y servicios. Sin embargo, hay otras definiciones; como la que afirma que el marketing es el arte o ciencia de satisfacer las necesidades de los clientes y obtener ganancias al mismo tiempo. (Philip Kotler )

PUBLICIDAD: Es una técnica de comunicación masiva, destinada a difundir o informar al público sobre un bien o servicio a través de los medios de comunicación con el objetivo de motivar al público hacia una acción.
nDichos medios de comunicación emiten los anuncios a cambio de una contraprestación previamente fijada para adquirir dichos espacios en un contrato de compra y venta por la agencia de publicidad.


INFLUENCIA: Se presenta en las interrelaciones de agentes humanos y se muestra claramente en los cambios de actitud que presenta un determinado grupo de personas a las cuales va dirigida, teniendo en cuenta el grado de los cambios determinando.
nUtiliza métodos flexibles, entre los cuales se destaca el poder de convencimiento, para su aceptación y deja a criterio del sujeto quien decidirá si aceptarla o por el contrario rechazarla.

IDEOLOGIA: Es el conjunto de ideas sobre el sistema existente (económico, social, político...), y que pretenden su conservación (ideologías conservadoras).
nProporciona un punto de vista propio y particular sobre la realidad, vista desde un determinado ángulo, preconceptos o bases intelectuales, a partir del cual se analiza y enjuicia.

CULTURA: La cultura es el conjunto de todas las formas y expresiones de una sociedad determinada. Como tal incluye costumbres, prácticas, códigos, normas y reglas de la manera de ser, vestimenta, religión, rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias.

MASAS: Es un término equivalente a muchedumbre, sobre todo cuando se comporta de forma gregaria. Se utiliza muy frecuentemente en plural (las masas). Guarda estrecha relación con otros conceptos como «multitud» y «plebe».

Estructuralismo

En términos amplios, el estructuralismo busca explorar las interrelaciones (las estructuras) a través de las cuales se produce el significado dentro de una cultura. De acuerdo con la teoría estructural, dentro de una cultura el significado es producido y reproducido a través de varias prácticas, fenómenos y actividades que sirven como sistemas de significación. Un estructuralista estudia actividades tan diversas como la preparación de la comida y los rituales para servirla, ritos religiosos, juegos, textos literarios y no literarios, y otras formas de entretenimiento para descubrir las formas profundas de producción y reproducción de significado en una cultura. Por ejemplo, uno de los primeros y más prominentes representantes del estructuralismo, el antropólogo y etnógrafo Claude Lévi-Strauss, analizó fenómenos culturales como la mitología, los sistemas de parentesco y la preparación de la comida.

Estructuralismo

El estructuralismo es un enfoque de las ciencias humanas que creció hasta convertirse en uno de los métodos más utilizados para analizar el lenguaje, la cultura y la sociedad en la segunda mitad del siglo XX. El término, sin embargo, no se refiere a una escuela de pensamiento claramente definida, aunque la obra de Ferdinand de Saussure es considerado habitualmente como un punto de origen. El estructuralismo puede ser visto como un enfoque general con un cierto número de variantes. Sus influencias y desarrollos son complejos.


El siglo XX instaura lo que se denomina la lingüística moderna, cuyo fundador reconocido es sin lugar a dudas el lingüista suizo, nacido en Ginebra, Ferdinand de Saussure (1857-1913). Si bien pueden reconocerse líneas de continuidad con la lingüística del siglo XIX, la lingüística del siglo XX se caracteriza como “moderna” en razón de algunas convicciones salientes que la distinguen de la del siglo anterior y que debemos a la obra de F. de Saussure.

Semántica

El término semántica se refiere a los aspectos del significado, sentido o interpretación del significado de un determinado elemento, símbolo, palabra, lenguaje o representación formal. En principio cualquier medio de expresión (lenguaje formal o natural) admite una correspondencia entre expresiones de símbolos o palabras y situaciones o conjuntos de cosas que se encuentran en el mundo físico o abstracto que puede ser descrito por dicho medio de expresión.
La semántica puede estudiarse desde diferentes perspectivas:
Semántica lingüística, trata de la codificación y descodificación de los contenidos semánticos en las estructuras lingüísticas.
Semántica lógica, desarrolla una serie de problemas lógicos de significación, estudia la relación entre el signo lingüístico y la realidad. Las condiciones necesarias para que un signo pueda aplicarse a un objeto, y las reglas que aseguran una significación exacta.
Semántica en ciencias cognitivas, intenta explicar por qué nos comunicamos, y cuál es el mecanismo psíquico que se establece entre hablante y oyente durante este proceso.

MODELO TECNÓLOGICO CARTEL

"Consiste en sistematizar y especializar los procesos a través de visiones tecnocráticas de planificación, evaluación y retroalimentación. Y apoyándose con el uso de medios de comunicación".

Debido a los datos obtenidos encontramos que los alumnos reciben un modelo educativo tecnológico ya que sus profesor es capaz de entablar una relación mas aya de alumno maestro si no como un miembro mas de la clase o compañero de salón y los alumnos son quienes proponen de que forma o manera se dara la clase, y el catedrático solo da los temas, apoyándose de los recursos audiovisuales y trabajos de investigación didácticos como videos o diapositivas el alumno tiene mas confianza en si mismo ya que el docente lo orienta a participar o compartir opiniones en clase y corrigiéndolo cuando esta desorientado o desconoce por completo un tema. Mencionaron que a veces los profesores también son capaces de aprender de los estudiantes siempre y cuando haya esa relación de confianza y comunicación entre el docente y el alumno.

CONDICIÓN Y COSTOS DEL ÁREA DE INTERÉS ELEGIDO:

CONDICIÓN :

Mayor publicidad visual en las calles

Generación de necesidades inexistentes

Bombardeo de mensajes retóricos en comerciales mediante la transmisión de telenovelas

COSTOS:

Las personas presten más atención a anuncios publicitarios cuando se transportan de un lugar a otro

Mayores ventas sin que ellos se den cuanta de que lo obtenido no es un producto básico

Que el ama de casa genere en ella más atención a productos nuevos y útiles para ellas

ÁREA DE INTERÉS PERSONAL

Mercadotecnia y comunicación:

Estoy estudiando acerca de : la influencia de los medios publicitarios respecto alas masas

Por que quiero descubrir: el efecto publicitario en el pensamiento y necesidades de las personas

Para comprender: como generar mayores ventas y una necesidad inexistente en las personas.

Mercadotecnia y Comunicación

La mercadotecnia no es solamente el desarrollo de un buen producto, su precio y ponerlo a la venta. Los clientes necesitan conocer el producto antes de la compra del mismo y esto se realiza mediante la comunicación.
Además la compañía se comunica aunque nosotros no lo hayamos planeado por eso no se debe dejar nada al azar.
Sistema de Comunicación Programa de Comunicación También se llama Mezcla de Promoción
Usa varios instrumentos para el cumplimiento de metas y objetivos de la comunicación de marketing: 1. Publicidad 2. Venta Personal 3. Promoción de Ventas 4. Relaciones Públicas

ÁREAS DE INTERES DE LA COMUNICACIÓN

Comunicación psicología: analizar la personalidad y la formación de estereotipos

Comunicación sociología: estudio de las relaciones socioculturales

Comunicación educación: métodos de aprendizaje audiovisuales.
Influencia de los contenidos televisivos hacia los menores

Comunicación derecho: saber hasta donde se puede publicar una nota sin afectar terceros. Y ser imparciales en lo escrito o dicho

LA DISTINCION ENTRE PROBLEMAS PRACTICOS Y PROBLEMAS DE INVESTIGACION

• Un problema práctico tiene su origen en el mundo y tiene un coste en dinero, tiempo, felicidad, etcétera. Se resuelve modificando algo en el mundo, haciendo algo.
  
  (exp)Un problema práctico es como cuando una llanta se poncha la solución es cambiar el neumático.
  
• 
  Un problema de investigación se origina en su mente, debido a un conocimiento incompleto o una compresión errónea, resolver un problema práctico modificando algo en el mundo aprendiendo más acerca de algo o comprendiéndolo mejor.
  
  (exp)Un problema de investigación seria el como cambiar el neumático o buscar algún taller donde podamos cambiarlo.
  
  
  

PROBLEMAS PRACTICOS Y PROBLEMAS DE INVESTIGACION

• La mayor parte de la investigación cotidiana no comienza al encontrar un tema, sino al confrontar un problema que típicamente lo hallo a usted, un problema que si quedase sin resolución significaría dificultades.
  
  (exp) Al encontrar un tema sin resolver el ser humano es capaz de involucrar su curiosidad a un nivel el cual es indispensable tratar de resolver este conflicto o ver por que se origino, el como, el por que de las cosas ya que si no se resuelve este mismo puede traernos conflictos.
  

Tercer caso: cuñis

Encontrando un modelo tecnológico ya que el alumno no solo recibe conocimientos del profesor si no que también interactúan en clase compartiendo opiniones y pensamientos, el uso de recursos audiovisuales como películas para reforzar temas y tareas visuales como el uso de diapositivas en exposiciones y contando con el apoyo del profesor para comprender mejor los temas y ayudándolos a dar mejores exposiciones generando en ellos mayor confianza e interactuando con ellos. Y teniendo en cuenta que si algún alumno va mal en una materia el profesor toma su tiempo para hablar con ellos e inculcarles el ámbito de la lectura e investigación para desarrollar en ellos un mejor carácter y gusto por la educación.

Segundo caso: kike

Debido a los datos obtenidos encontramos en esta persona que el recibe un modelo educativo tecnológico ya que sus profesor es capaz de entablar una relación mas aya de alumno maestro si no como un miembro mas de la clase o compañero de salón y los alumnos son quienes proponen de que forma o manera se dara la clase, y el catedrático solo da los temas, apoyándose de los recursos audiovisuales y trabajos de investigación didácticos como videos o diapositivas el alumno tiene mas confianza en si mismo ya que el docente lo orienta a participar o compartir opiniones en clase y corrigiéndolo cuando esta desorientado o desconoce por completo un tema. Menciona que a veces los profesores también son capaces de aprender de los estudiantes siempre y cuando haya esa relación de confianza y comunicación entre el docente y el alumno.

Primer caso: fresita

Encuentra gracias a los resultados de la entrevista un modelo educativo tradicional en el cual solo el alumno recibe información, hace tareas o trabajos pero no hay mucha relación alumno maestro y solo es como una autoridad dentro del aula. Hay poca utilización del los recursos audiovisuales y mucho menos tareas o trabajos que tengan que ver con estos recursos, solo hay una educación vertical. La participación solo se da cuando hay puntos de por medio y el dialogo existe solo de forma autoritaria de parte del profesor , además de que este mismo no se encarga de hacerle ver al alumno que va bajo en una materia o darle métodos para dialogar y expresarse de forma adecuada. No podemos decir que el modelo tradicional se malo o bueno solo que la falta de la retroalimentación o de la relación estudiante amigo catedrático seria una nueva estructura para dar confianza a los alumnos para lograr un mejor desempeño académico.

LOS MODELOS EDUCATIVOS( trabajo de investigacion)

Hablar de los modelos educativos es internarnos en un búsqueda de conocimiento y técnicas para mejorar la eficiencia de la docencia, la cual es la encargada de hacer de los alumnos y estudiantes tanto universitarios como de nivel medio superior a formar un carácter de investigador en diferentes áreas del conocimiento, y construir un propio conociendo por parte del educando.

Los modelos educativos que más comúnmente vimos en textos aplicados para esta materia son:

Modelo tradicional:
Modelo problematizador:
Modelo de tecnología educativa:

Entrevistas:

¿Que tono de voz usa tu profesor al dar la clase?


¿Se utilizan elementos audiovisuales para la clase? ¿De que forma: antes, durante, después de la clase?


¿Que otro tipo de participación conoces aparte de la verbal?

¿Que hace el maestro para infundir participación dentro del aula? ¿Los alienta dándoles concejos o seguridad?

¿Define el concepto de dialogo en el aula? ¿Cuando se establece este concepto?

¿Al final del día que son las cosas que permiten que hayas aprovechado los conocimientos?

¿El profesor es capaz de apoyarte o corregirte cuando vas mal en una materia?

MODELO PROBLEMATIZADOR O COGESTIONARIO

Considera la educación como un proceso social de intercambio de conocimientos y experiencias de los involucrados, tanto en los niveles individual como grupal. El individuo solo es un objeto de conocimiento.

MODELO DE TECNOLOGIA EDUCATIVA

Consiste en sistematizar y especializar los procesos a través de visiones tecnocráticas de planificación, evaluación y retroalimentación. Y apoyándose con el uso de medios de comunicación.

EL MODELO TRADICIONAL

Dice que este modelo el aprendizaje se adquiere de manera intuitiva a través de los sentidos
Corresponde al maestro el papel de organizar, conducir y controlar un proceso lineal de traspaso de información
Educación bancaria
Es la información que pone un énfasis en la cantidad de conocimientos que el sujeto puede asimilar como sinónimo de consumir y nutrirse intelectualmente
Esquema de comunicación vertical:Docente=emisor, alumno= receptor pasivo, y a los contenidos de enseñanza =mensaje

PRINCPIOS QUE RIGEN EL PERFIL DE LOS MODELOS EDUCATIVOS ACTUALES

1.Uno de los principios más remarcados en los modelos educativos actuales es la insistencia en que las personas juzgan y opinan desde criterios diferentes.

Por este problema educativo se propone una educación más individualizada, donde cada alumno construya su propio conocimiento.

2.-Los criterios de las personas no son correctos o incorrectos.

Cada quien construye sus referentes con base en las experiencias vividas y al modo propio de ver la existencia.

3.-La constatación de que todos los alumnos escuchan lo mismo pero no todos lo aprenden igual y de que asimilan aspectos diferentes.

Lo que importa, pues es que el joven de importancia a lo que aprende , no que memorice o reciba datos que no valora.

LA LUCHA DE LA LUZ Y LA SOMBRA

1.-Los caminos para indagar dependen de la intercepción particular del sujeto de la acción, del contexto de referencia en que ese sujeto se inscribe consciente o inconsciente, voluntaria o involuntariamente.

La mejor manera de investigar es cuando un tema es llamativo y nuevo para el investigador, este decide asta donde quiere llegar y la cantidad de temas e información a recopilar para la elaboración de su investigación.

2.-La teoría seria la proveedora de las metáforas que permiten conducir al camino y poner en forma la información obtenida técnicamente.

La teoría es la uncida capaz de darnos nuevas ideas y retóricas en cuanto a la información y a la forma en que pensamos plantearla.

3.-Dime como esta configurada tu percepción y te diré como actúas y observas.

Solo la manera de pensar y actuar de las personas nos dicen en realidad que tipo de personas son y como actúan.

4.-El investigador explora el mundo social en los múltiples fondos de significados y configuración que lo conforman, y con ello sintetiza imágenes y conceptos sobre lo social que permiten nuevos efectos preceptúales.

La investigación siempre nos arroja datos útiles para satisfacer necesidades y hacen más placentera nuestra vida.

5.-La investigación depende del tipo de sociedad donde se realiza, de la cultura y de la ecología específica.

La idiosincrasia de la sociedad es algo que hay que tomar en cuenta para hacer más llamativa nuestra investigación y no afectar a terceros en la investigación de estas mismas.

VIENDO DETRÁS DE UNA PANTALLA

1.-Las posiciones que se encuentran en la literatura sobre investigación de los medios de comunicación en general, y en particular de la televisión, oscilan entre una negativa a reconocer las determinaciones ideológicas de los medios y sus discursos.

Los medios de comunicación y sobre todo la televisión son capaces de cambiar de parecer y crear en nosotros como masas nuevas formase de pensar y reaccionar ante determinadas situaciones y satisfacciones de las diferentes necesidades a cumplir.

2.-La influencia ideológica que produce la televisión ha sido objeto de atención prioritaria entre investigadores críticos.

Los medios de comunicación son capaces de influir y liderar a las masas manipulándolos de diferentes formas, esto debido ala poca capacidad que tienen los receptores de analizar los contenidos y de ser críticos en el ámbito de la información que les es proporcionada.

3.-Los receptores no son asumidos como un polo activo en el proceso de comunicación, sino como “depositarios” de los efectos buscados por el emisor.

Las personas que reciben la información de los medios de comunicación son quienes son afectados en su ideología y su forma de actuar y todo este proceso es muy diferente dependiendo la región y al grupo cultural al cual es emitido.

4.-Considerar que si la televisión tiene efectos en sus receptores, estos pueden detectarse en conductas especificas manifiestas.

La televisión es el medio que es capaz de influir en el pensamiento de las personas ya que este medio muestra imágenes que son capaces de implicar en las personas sentimientos y emociones.

Afirmaciones personales sobre los temas de interés en la comunicación.

La comunicación y la sociología:
Estudio de relaciones sociales
Análisis de la influencia de los medios sobre las masas:
Examinar la información de los mensajes mediáticos a través de los unicación y la psicología:
Análisis de la personalidad y la formación de estereotipos.

La comunicación y la psicología:
Análisis de la personalidad y la formación de estereotipos.

La comunicacion y el derecho:
La información se convierte en el centro de la organización social, así como en la principal fuente de informacion.
Es el acceso a la informacion en condiciones de igualdad material a la información y al conocimiento producido por los mismos medios debe convertirse en un derecho subjetivo de todas las personas.

La comunicacion y la politica:
Es la relación mantenida entre las instituciones políticas y su forma de comunicarse con el pueblo.
Es la manera o forma en que los lideres nos dan aconocer sus logros y objetivos para bien del pueblo.

Áreas de interés en la comunicación:

• Com- psicología
  
• Com- sociología
  
• Com-lingüística
  
• Com- educación
  
• Com- antropología
  
• Com-filosofía
  
• Com- economía
  
• Com- política

EL ANALISIS DE CONTENIDO

• Técnica de investigación:
  Es un campo de investigación capaz de facilitar una descripción objetiva, sistemática y cuantitativa de un contenido respecto a un tema.
  
• Durante la primera guerra mundial se llevo a cabo el análisis de contenido como estudio de los procesos informativos de la propaganda política:
  Este proceso elevo el incremento del número de copias de los periódicos difundidos y la utilización de técnicas de propaganda.
  
  
• Una vez que se han definido las categorías y se ha probado el protocolo de codificación, se decide que universo estudiar:
  Todo estudio lleva un proceso sobre todo en una investigación ya que esta debe estar sustentada y bien definida por el investigador, sirve generalizar resultados obtenidos explorando textos y temas de interés.
  
  
• Una vez terminada la fase de codificación, los resultados e analizan y e ordenan:
  Ya ordenados los datos se obtiene una interpretación final útil para formular una hipótesis o teoría resultado de la misma investigación.
  
  

INTERESES, TEMAS, PREGUNTAS Y PROBLEMAS

• La investigación hace más que tan solo desenterrar información y transmitirla:
  Las personas solo investigan y buscan información, utilizan esta información para aclarar dudas respecto a un tema el cual será de utilidad no solo para él o su ciencia en general, si no que servirá a cualquier persona que lea sobre él.
  
  
• El investigador debe ver su tarea de forma diferente; debe intentar no solo responder una pregunta, si no también plantear y resolver un problema:
  Resolver un problema es una forma de dar a conocer que el investigador es capaz de lograr esta misma mediante una serie de búsqueda de textos útiles para no dejar en duda ningún punto respecto a un tema o pregunta.
  
  
• Como transformar un interés en un tema de investigación?
  1.- busque un interés en un área temática amplia.
  2.- reduzca la búsqueda a un tema plausible.
  3.- haga preguntas sobre ese tema desde varios puntos de vista.
  4.- defina una justificación racional para su proyecto.
  
  
• Los investigadores experimentados tienen interés más que suficientes a los que prestar atención:
  Un tema de importancia debe generar en nosotros dudas por eso es la razón de la búsqueda de la verdad ya sea en un área o tema en general y estar dispuestos siempre a indagar que nos gustaría explorar.
  
  
• Nada contribuirá más a la calidad de su trabajo que su percepción del valor del tema y su dedicación:
  Es necesario comenzar con cuatro o cinco áreas de investigación que nos gustaría aprender y después seleccionar y comenzar la búsqueda más extensa del tema elegido.
  

INTERPRETACION MAÑANA ES PARA SIEMPRE

En la telenovela “Mañana Es Para Siempre” el rol de la ama de casa casi no es visto, mientras que el rol de la servidumbre es más vista y crea en la sociedad algo común desde un punto de vista en que la población que ve este tipo de programas es la clase baja.

Al igual que el rol de sirvienta o recepcionista solo se ve una vez dándole a este papel o personaje menos significado dentro de la novela.

En cambio el rol del empresario se noto cuatro veces durante la telenovela, el de gerente una sola vez, al igual que el abogado, taxista y el contador. Dándonos un esquema de que los hombres o empresarios están más activos en la vida de una sociedad.

Después del empresario los que se notaron mas son agentes o policías, y lo hijos de los personajes que tienen poder económico dentro de la novela.

EL PENSAMIENTO EN LETRA IMPRESA. EL USO DE LA INVESTIGACIÓN PÚBLICA Y DE LA PRIVADA

1.-Investigación es simplemente recoger la información que se necesita para responder una pregunta y así contribuir a resolver un problema:
La curiosidad humana nos ha llevado querer resolver problema e incógnitas de un cierto tema, investigar es buscar mas allá de algo que te han dicho o contado, es descubrir y estar convencido de que esa recaudación de datos es verídica y afirmativa.

2.-La investigación realizada por otros determina la mayor parte de lo que cualquiera de nosotros cree:
Gracias a la investigación conocemos muchos temas y teorías conocidas por la mayoría de la gente, podemos estudiar muchos temas y técnicas que son base fundamental para cualquier joven universitario.

3.-Sin investigaciones publicadas fiables, seriamos prisioneros de lo que sólo nosotros vemos y oímos, estaríamos encerrados en las opiniones del momento:
Gracias a el proceso de investigación no solo hacemos caso a lo que nos dicen a voces si no que también podemos contar con datos y afirmaciones de fuentes precisas que nos comuniquen un tema o hecho verídico, sin ello solo viviríamos a voces de la que unos cuantos piensan.

4.-La primera razón para poner por escrito lo que se descubre es solo para recordarlo:
No solo se trata de recoger información y regístrala también es asimilarla y aterrizar ciertas ideas respecto a ella, no solo se trata de resolver preguntas si no de plasmarlas, en este caso es el papel y es necesario para poder recordar de una mejor forma esta misma.

5.-Una segunda razón de por qué escribimos es para ver más claramente las relaciones entre nuestras ideas:
No solo basta con escribir, si no también es necesario saber que se escribe y en qué forma para poder interpretar y organizar el contenido de dicho texto.

6.-En síntesis, escribimos para poder pensar mejor, recordar más y ver más claramente:
La escritura es la base de nuestras ideas, están son reforzadas con una mejor forma de escritura o dicción, es una base para reforzar nuestras ideas y para poder tener acceso a una información de una forma más fácil.

INVESTICACION, INVESTIGADORES Y LECTORES.

1.-La verdadera investigación avanza y retrocede: Cuando existe una duda surge la investigación y esta trata de recaudar datos exactos y eficientes que nos sean útiles para comprender cierto tema no antes aclarado, esto nos lleva a una búsqueda sin fin de elementos que pueden traernos una mayor comprensión o tal ves nos generen mas duda respecto a un tema, pero siempre se tratara de recaudar datos verdaderos y eficientes capaces de aclarar nuestras dudas.


2.-En cualquier disciplina, son necesarias las destrezas que solo la investigación puede ayudarle a dominar, tanto si se propone diseñar la línea de producción o mantenerla en funcionamiento: Todas las ramas del saber humano han necesitado de un proceso de investigación para hacer más creíble una teoría o hipótesis a demostrar, gracias el estudio y ala observación detallada junto con procesos de búsqueda existen nuevas teorías capaces de hacer mas factible el desarrollo humano mediante la satisfacción de necesidades básicas humanas.

3.-Mas que nunca, la sociedad necesita personas con mentes de capacidad critica, personas que puedan considerar una investigación, hacer sus propias preguntas y encontrar sus propias respuestas: la falta de critica y de investigación es necesaria para hacer un propio fundamento en uno mismo, no podríamos vivir pensando que todo lo que nos dicen es verdad, necesitamos bases y curiosear en libros o textos técnicos que nos brinden el conocimiento para esclarecer nuestras propias dudas dando con ello una nueva era de investigadores.

4.-La noción de comunicación, centrada primero en la cuestión de las redes físicas y proyectada en el corazón mismo de la ideología del proceso: La comunicación comienza con la búsqueda de medios para transmitir el mensaje y codificarlo de una mejor forma, pero en realidad la mejor comunicación es la de forma verbal y lingüística atendiendo al proceso de realización interpersonal.

5.-El pensamiento de la sociedad como organismo, como conjunto de órganos que cumplen funciones determinadas, inspira las primeras concepciones de una “ciencia de la comunicación”: Acudiendo a las necesidades humanas y la resolución de conflictos la materia de comunicación pasó de ser algo secundario a primario como una nueva rama del saber llevando como nombre ciencia de la comunicación.

6.-La comunicación contribuye a organizar el trabajo colectivo en seno de la fabrica y en la estructuración de los espacios económicos: Gracias a la intervención de la comunicación los empresas han dado lugar a una mayor producción y amenizacion del trabajo grupal y obteniendo mejores resultados en ventas y desempeño personal dentro de la misma.

7.-El organismo colectivo que es la sociedad obedece a una ley fisiológica de desarrollo progresivo: La sociedad o una población general siempre apunta hacia satisfacer sus necesidades por medio de un progreso colectivo, en este caso la inversión dentro de una entidad federativa es la manera de hacer crecer la población o de hacer que sus necesidades sean satisfechas mediante la creación de empleos y una mejor economía

8.-La masa se presenta como una amenaza real o potencial para toda la sociedad, y este riesgo justifica que se introduzca un dispositivo de control estadístico de los flujos judiciales y demográficos: Una localidad o población es regida bajo un poder o líder quien media lo que debe hacerse o lo que no en base a las necesidades o demandas de esta misma. Las masas son movidas e influenciadas siempre y cuando el mensaje sea decodificado de una buena forma.

HISTORIA DE LAS TEORÍAS DE COMUNICACIÓN (Afirmación Y Enunciados)

1.-La noción de comunicación abarca una multitud de sentidos: La comunicación es una ciencia que es utilizada en diferentes ramas de estudio como las matemáticas, filosofía, sociales. La comunicación es la base de muchos problemas que necesitan resolución por medio del pensamiento humano.

2.-Situados en la confluencia de varias disciplinas, los procesos de comunicación han suscitado el interés de ciencias tan diversas como la filosofía, la historia, la geografía, la psicología, la sociología, la etnología, la economía, las ciencias políticas, la biología, la cibernética, o en las ciencias del conocimiento. : La comunicación ha despertado curiosidad en diferentes ramas del saber por que anteriormente se le conocía tan solo como una teoría y no como ciencia misma, ha ayudado a resolver problemas actuales y las bases de la influencia en la gente y la gran manipulación de masa como fenómeno.

3.-La división del trabajo representa un primer paso teórico en la investigación dentro de la comunicación: Uno de los primeros grandes problemas en resolver dentro del campo de la comunicación fue la resolución de la división del trabajo dentro de las empresas dedicadas producir bienes, influyo en el pensamiento de la revolución industrial.